Una Sociedad para Todas las Edades

LA EDUCACION INTERGENERACIONAL

(Fomentar la cooperación de diversas generaciones)

La Educación Intergeneracional es un concepto bastante novedoso y desconocido en nuestra sociedad, por ello,  decir que este tipo de educación  procura promover el conocimiento sobre las relaciones entre  diferentes generaciones,  se trata básicamente de un proceso educativo donde participan personas de distintas generaciones e intentan compartir experiencias, conocimientos, habilidades, actitudes y valores entre ellas, el principal objetivo es cambiar y transformarse en el aprendizaje con los otros, aqui aparece el concepto de envejecimiento activo.

Por ello, esta educación va especialmente dirigida a las personas mayores, porque ya no es solo una finalidad educativa para ellos sino también otros aspectos como la calidad de vida, la mejora de salud e igualdad de oportunidades en el acceso a las ofertas de bienestar que la sociedad presenta en la actualidad para dicho colectivo.

En definitiva, quiero  hacer ver la importancia de la educación intergeneracional, sus beneficios y sus dificultades a la hora de desarrollarla, porque sencillamente lo que se quiere suscitar es un acercamiento entre los usuarios mayores y la población joven  de la zona, fomentando así la cooperación, crecimiento, compresión y relación social entre ambas generaciones.

Es imprescindible quitar el estereotipo que tenemos de las personas mayores en la sociedad actual ya que generalmente asumen inconscientemente esas expectativas que se les tienen asignadas, al igual que suele ocurrir con los jóvenes.

La educación intergeneracional hace participar a los ancianos en programas con diferentes generaciones donde  se vuelven más activos y menos propensos a enfermedades, esto hacen los Programas intergeneracionales. En dichos programas, participan niños, jóvenes y ancianos, y en ellos mejoran su conocimiento mutuo y aprenden valores de ocio, sociales y solidarios.

Otros impactos positivos que recibe las personas mayores al formar parte de un programa intergeneracional son una mejora de la capacidad para su desarrollo de habilidades en el uso de nuevas tecnologías y una mayor integración a la vida comunitaria, se pretende aumentar el sentimiento de responsabilidad social, tener una percepción más positiva de los ancianos, tener menos probabilidades de implicarse en un acto violento y en el consumo de drogas y refuerzar la autoestima y confianza.

 

 

¿Que es La Educación Intergeneracional?

El término educación Intergeneracional es novedoso y bastante desconocido, prueba de ello es que si buscamos en el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua este no aparece, sin embargo, si buscamos los términos por separado:

Educación: desarrollo o perfeccionamiento de las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos…

Generación: conjunto de personas que por haber nacido en fechas próximas y recibido educación e influjos culturales y sociales semejantes, se comportan de manera afín o comparable en algunos sentidos.

Sin embargo, hemos observado que existen diversas interpretaciones más o menos diferenciadas de este ámbito:

– La E.I. planteada como un tipo de educación que procura promover conocimiento sobre las relaciones entre generaciones. (El tema intergeneracional se convierte en el centro de atención, en el contenido).

– La E.I. podría ser abordada como aquella educación construida y recreada con el fin de cambiar –o reproducir- las relaciones entre generaciones. Aquí, lo intergeneracional es la finalidad.

– La E.I. es el proceso educativo en el que participan personas de diversas generaciones por el mero hecho de pertenecer a ellas.

Para el profesor Sáez Carreras, educación intergeneracional equivale a:

 “Procesos y procedimientos que se apoyan y se legitiman enfatizando la cooperación y la interacción entre dos o más generaciones cualesquiera, procurando compartir experiencias, conocimientos, habilidades, actitudes y valores, en busca de sus respectivas autoestimas y personales autorrealizaciones. El objetivo es cambiar y transformarse en el aprendizaje con los otros” (SÁEZ, 2001).

 

Para mas información sobre los programas intergeneracionales, nada mejor que la propia red de programas y profesionales que existe en España: Red Intergeneracional del IMSERSO.

Los Beneficios de la Educación Intergeneracionales

La educación intergeneracional suprime los obstáculos de la separación entre generaciones y así es base del diálogo pacífico para resolver conflictos, favorece la solidaridad, la cohesión social, el entendimiento mutuo y la armonía. Consigue, por tanto, la apertura a la diversidad, beneficiando el trabajo en equipo, la cooperación y colaboración entre grupos y generaciones.

Impulsa valores y actitudes humanistas, procurando el intercambio de distintas formas de comprender culturas y valores. Ayuda a entender y respetar distintos modos de concebir la vida al favorecer el acercamiento de posturas, a pesar de las diferencias de pensamiento.

De este modo, la Educación Intergeneracional nos enseña a vivir juntos, estableciendo lazos entre los dos grupos y promoviendo conocimientos capaces de:

     -Superar estereotipos de las distintas generaciones y

     -Favorecer las relaciones interpersonales basadas en el respeto.

Mediante la educación y apoyo mutuos, compartiendo talentos y recursos disponibles, se evita la exclusión social además de la pérdida de la cultura oral, gracias a la transmisión del patrimonio cultural.

La  Educación Intergeneralcional  también ayuda a conocerse a uno mismo y su relación con los otros, además del mundo que nos rodea y entender porqué ha llegado a lo que es hoy. Consigue la autorrealización colectiva y personal, mejora la autoestima y el entendimiento de ambos sectores y desarrolla nuevos vínculos de cariño. Facilita el buen desarrollo personal y social de ambas partes, favoreciendo una imagen positiva de sí mismos.

Logra el enriquecimiento mutuo, además de configurar nuestra personalidad.

Las Dificultades de la Educación Intergeneracionales

Uno de los pilares para que la educación intergeneracional se lleve a cabo es la tolerancia. Esta puede ser una de las dificultades básicas en la educación intergeneracional porque en la sociedad en la que vivimos todos decimos ser tolerantes. Pero tenemos demasiados estereotipos y prejuicios. Por ello, un punto muy importante en la educación intergeneracional es el diálogo o comunicación.

Otra dificultad sería la falta de proyectos intergeneracionales (motivación común escasa, falta de tiempo, falta de espacios

¿Cuáles son los estereotipos que han surgido alrededor del concepto de personas mayores?

Pues que se da por hecho de que las personas mayores no tienen capacidad de aprendizaje y, por tanto, tiene más peso la dependencia que la capacidad de autonomía y de decisión, se cree que sus problemas van ligados a la jubilación, la necesidad de protección, la improductividad….etc.

 

La Revolución de la Tercera Edad

En los últimos años hemos asistido a una revolución de la tercera edad, se crea un lema “ una sociedad para todas las edades”, en Cataluña, sobre todo se ha celebrado el 3 y 4 congreso de gente mayor, y donde aparecen  conceptos como

corresponsabilidad, trabajo intergeneracional, participación, derechos y deberes, que configuran una imagen de las personas mayores más activa, más socializada, en definitiva, todo esto nos lleva a que valoremos una visión nueva de las personas mayores y donde hagamos frente a sus pluralidad de necesidades y recursos gracias a una buena intervención.

Corresponsabilidad: Es el compartir la responsabilidad de una situación, infraestructura o actuación determinada entre varias personas. Las personas corresponsables poseen los mismos deberes y derechos en su capacidad de responder por sus actuaciones en las situaciones o infraestructuras que están a su cargo. Podemos decir también que la corresponsabilidad es el compromiso que se tiene de compartir la obligación del otro.

Trabajo intergeneracional: indica que los programas intergeneracionales promueven, el fortalecimiento del paradigma del envejecimiento activo y saludable así como la integración, el conocimiento y la mejor comunicación entre los participantes desde una perspectiva generacional.

–  Participación: es la acción y efecto de participar (tomar o recibir parte de algo, compartir, noticiar). El término puede utilizarse para nombrar a la capacidad de la ciudadanía de involucrarse en las decisiones políticas de un país o región.

–  Derechos y deberes: Todos los seres humanos tenemos tanto derechos como deberes (obligaciones).

Dos grandes realidades del Colectivo Mayores

La situación actual de los mayores tienen dos grandes realidades, antagónicas pero con cierta dualidad,  y son los conceptos de dependencia y envejecimiento activo, ya que una persona mayor puede tener una dependencia física pero también un envejecimiento activo aunque no queramos creerlo. La realidad de una persona mayor es que es vista como una persona dependiente, con falta de autonomía, perdida de capacidades o de carencias emocionales en la sociedad.

 La dependencia no tiene por qué darse en una persona mayor solo, porque tendemos a relacionarlo por la edad, la dependencia es la no autonomía de la persona y debemos aprender a no depender de los demás, aunque es complicado cuando la vida cotidiana se relaciona con los demás.

El envejecimiento activo o saludable se trata de que las personas mayores hagan cosas co los demás, en comunidad, que transformen la sociedad, se comuniquen, crezcan,  corresponde a un compromiso, implicación, participación activa de los mayores , ya que ellos tienen unos derechos y deberes. El envejecimiento activo aporta muchos elementos a la sociedad.

El envejecimiento ya no se mide con los años

El Educador Social en los Programas Intergeneracionales

El educador tiene que hacer frente a territorios profesionales que no le corresponde, donde es imprescindible actuar en la atención de los mayores y acotar el trabajo que justifique su intervención. El educador se encuentra dificultades en este sector, porque no es un terapeuta, pero tiene las habilidades y los conocimientos profesionales específicos para desarrollar dinámicas de actividad que faciliten a la persona mayor con discapacidad, el uso de aquellos estímulos terapéuticos en el dominio del entorno y en la vida de cada día. El educador desarrolla su trabajo desde la perspectiva de dar continuidad, de utilizar las pautas terapéuticas para vivir y, además, desarrollarse desde las actividades de ocio. Mal iríamos si todo fuera terapéutico y únicamente con intencionalidad terapéutica.

El educador utiliza tecnicas comao la animación estimulada, que  va dirgida a los mayores para potenciar y desarrollar un ocio de tipo creativo, capaz de dar continuidad a las propuestas de tipo terapéutico y de potenciar el trabajo desde las capacidades mantenidas en la vida cotidiana. Este nuevo tipo de animación ha potenciado el trabajo educativo con personas mayores que sufren procesos de demencia, u otros trastornos, facilitando dinámicas de continuidad, principalmente ha ido dirigido a ellas.

Educacion Social

¿ Cual es el papel  del educador social en las actividades intergeneracionales?

En el desarrollo de dinámicas intergeneracionales, el educador social ha tenido y tendrá un papel relevante, ya que hace de mediador y transforma el monólogo generacional en diálogo intergeneracional, capaz de fomentar la construcción de espacios sociales entre generaciones. En los últimos años hemos asistido a procesos de coparticipación entre personas mayores y jóvenes, entre personas mayores y niños, incluso, desde la perspectiva creativa y de ocio.

¿Qué circunstancias han potenciado el papel del educador social en los últimos años respecto a las personas mayores?

La gran potencialidad del trabajo educativo desde la animación y la educación social en las personas mayores “activas” es el ámbito de las actividades intergeneracionales que generarán espacios de profesionalización definidas en el hecho de facilitar recursos y generar dinámicas de participación comunitarias, y que en un futuro no muy lejano deberán tener en cuenta la visión de la interculturalidad, que se define por la convivencia de la población procedente de la inmigración y que nos requerirá reformular acciones y propuestas.

 

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